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浅谈高校微课教学的实施

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2022-11-24 16:05

  随着信息技术在教学中的普及,如何较好地进行课程改革,实现教学信息化是广大教育工作者的首要任务。前卫的教学方法有很多,时下很多高校都在流行微课教学法,收到了较好的效果,受到广大师生的一致好评。本人也在课堂上开展过微课教学,以有效地讲解相应的内容模块,通过九一速课平台的评测结果,发现学生学习的状态与期望值都有显著的提升。

  

  传统的课堂教学只注重内容的充实性,没有兼顾到所传授的学生都有一定的自学能力, 有些内容易懂,学生完全能自己理解进去,无需讲解。而难点关键点的讲解却没能安排出足够的时间,造成学生的学习的盲目性,缺少重点的把握与练习,所以课堂效果达不到理想的水平。随着网络的普及,有些专家学者提出来,能否把每堂课的重点讲解做成视频,挂在校园网或在课堂上有针对性的讲解,而其它内容让学生自学,老师对之则一笔带过,这样既提高上课效率、充分利用时间又抓住了重点难点,学生的学习积极性与认知程度可以说会大大地得到提升。

  

  “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它通过精心的信息化教学设计,以流媒体形式展示某个知识点,使学习者自主学习获得最佳效果,时间是简短的,本质是完整的教学活动。因此,对于老师而言,最关键的是要从学生的角度去制作微课,而不是在教师的角度去制作,要体现以学生为本的教学思想。

  

  本人从事计算机专业的课程教学,Java课程的改革一直是教学的重中之重,随着微课制作的兴起,本人也尝试着对该课程的若干模块实施微课教学法,收到了理想的期望值。在原先的教学中,发现类的创建、事件的触发及数据库表的连接是学习的重点,这些内容学的好与否都影响到Java高级应用的学习,而Java的语法等相对简单的教学模块可以让学生自学,讲授时附带说明下即可。在团队同事的配合下,本人制作了带有重点模块的微课,在课前让学生反复进行观看,并布置作业进行相应的练习,对学生提出的问题及时进行解答。同时把微课挂在校园网上共享,回去让学生借助PC或手机方便地进行点击在线学习,

  

  学生反映学习的目标明确了,重点内容的消化时间与空间大大扩展,可以不拘泥于课堂,大大减轻了学习的压力,这样学生的自主学习能力大幅提升,实践水平也随之带动起来,技能操作更加熟练,可以说受到良好的教学评价,实施微课教学非常值得。

  

  “微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。同时,在九一速课平台上还具有课程资源推送,开班开课、课件制作等功能,方便师生的教学。

  

  对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性,基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为,并成为教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。


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